巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的方法(2)

2. 形式的多样化

对于初中生英语学习来说，教学不仅仅是让学生能够会背单词，会背课文，理解句子这么简单。最重要的是要体现全面素质化发展的理念，能够提高学生英语成绩，让学生在英语学习当中逐渐地获得英语感知，对英语学习产生兴趣，提高综合素质。通常在学习活动当中，部分学生在面对阅读这么繁杂又长的句子时，没有耐心一句句去解读。通常都是看一遍就开始做阅读，这样很容易导致学生因为阅读当中的几个词就理解错意思，而且在实际应用当中，部分初中生仍然有较强的汉语意识。大多数情况下都会将这种意识带入理解英语课文当中。其实在英语学习活动当中，英语学习与汉语学习有着很大的差别，尤其是在阅读句子当中，一定要调动英语思维应用在学习活动当中，才能够真正地去理解句子，而不是看单词的表达意思。这样的情况是近段时间英语教学的一个难点，而通过网络信息技术的帮助，能够有效地突破这一难点，利用教学内容的多样化，帮助学生真正地投入英语学习中，提高学生的英语思维。比如说可以通过上课放映英语短片，让学生了解外国人的文化以及风俗情景，真正地去用他们的思想去代入理解文章当中，就能够更加理解为什么这个地方要用这个词语，而不是别的，这其中都有很大的差别。此外，网络教学有非常多的形式，可以给学生去展示英语句子的意思，只要教师有效把握这些形式，利用到教学活动当中就能够充分地发挥出网络教学手段的作用。

(二)课堂与信息技术的有效结合

1. 选择好的时机，导入课堂内容

在课堂教学当中，教师还是很容易运用传统的教学思想去代入如今的教学活动当中，这样的思维是不可行的，只会制约教学的发展，很难让学生在教学活动当中得到提高，获得乐趣。在这一方面，教师需要找准时机切入教学点，将英语课堂设计成一个游戏的环节，通过游戏的形式，让学生潜移默化地去了解英语知识，同时通过了解的过程，帮助学生进一步地建立英语思维，完善英语学习的能力。对于信息技术的应用，可以不用都选择信息技术输入，如果一堂课全部都让学生去看视频，这样也是不可行的，会让学生分心，注意力不集中，完全不在教学重点上，而采用较好的时机去引入教学视频，帮助学生通过教学视频，将注意力集中到课堂当中才是有效的教学形式，同时也是教学实践的有效体现。

2. 灵活利用导入教学内容

多媒体教学的形式多种多样，教师不能都采用，当然要有所选择，才能够选择最适合学生的方式，达到最佳的教学效果，如果满堂灌，只会有负面的影响。因此，在教学环节设计上，要根据教学内容的实际情况来进行有效选择，才能够体现信息教学的作用。例如在复习过程当中，教师可以通过课件去展示一些风景图片，同时伴有优美的音乐。学生可以边看边回忆英语名称，而学生看到这么美丽的景色图片，心情也会更加愉悦，也更加容易激活思维，营造学习氛围，有利于复习内容。

四、 结语

教学实践表明，英语阅读教学当中合理应用信息技术手段，在形象准确的英语教材材料帮助下，可以更好地激发学生的兴趣，让学生主动地接收信息，发展他们的观察比较和思维能力，提高英语的综合素质，培养他们的英语阅读能力。

[1]孟祥春.多媒体辅助初中英语阅读教学的实践和思考[J].中国科教创新导刊，2018(4)：25-26.

[2]刘鸿哲.合理利用多媒体辅助英语阅读教学[J].科教文汇，2018(5)：12-13.

[3]殷月萍.现代信息技术应用于英语课堂教学的实践与思考[J].文理导航：中旬，2018(7)：22-23.

文章来源：《中国医疗器械信息》 网址: http://www.zgylqxxx.cn/qikandaodu/2021/0610/1431.html